幼儿园延展性游戏：五大领域能力培养

1.理念科学新颖 聚焦于“延展性游戏”，从幼儿的兴趣出发，但不以孩子玩得开心或不开心为目标，而旨在培养幼儿成长中zui重要的学习品质，确保早期教育质量，提升儿童入学准备水平，符合《3-6 岁儿童学习与发展指南》五大领域发展要求，为儿童终身学习和发展启蒙。 2.游戏功能性强 游戏都源于儿童生活，玩的都是随手可得的物品，都是从孩子们的某个兴趣、愿望或者问题展开； 游戏都是由孩子发现一个个问题和解决一个个问题组成的，让游戏有了明确的目标和清晰的探索路径，并让儿童体验到巨大的成就感； 游戏都从一个领域进入，落实了多个领域的目标； 游戏都培养了幼儿优秀的学习品质，儿童主动性被充分调动，并在老师的鼓励下持续探索。 3.案例解读细致 每个案例都介绍了教师的引导思路，让读者明白如何在孩子们不经意的动作和行为中，思考他们在想什么、想做什么；如何擅捕捉和发现幼儿的兴趣点；如何发现幼儿游戏过程中的问题和矛盾，进而提炼具有深度探索空间的问题；如何及时抓住孩子们的兴趣点，鼓励幼儿自主探索和尝试，让游戏延展到了各个领域……

本书主编刘洁是山东省学前教育先进个人，烟台市名园长，烟台市优秀教育工作者，烟台市教科研先进个人。担任龙口市实验幼儿园园长16年，幼儿园被评为山东省十佳幼儿园，连年被省教育厅、烟台市政府、龙口市政府授予“学前教育先进单位”“教育科研工作先进单位”“教书育人先进单位”等几十项荣誉称号。

本书是龙口市实验幼儿园 “课程游戏化”“游戏课程化”的成果总结和展示。教师从幼儿日常的自主探索中挖掘幼儿的兴趣点，并结合《3-6岁儿童学习与发展指南》提炼游戏主题和游戏的开展方向，形成了以幼儿为主体、教师深入引导的生机勃勃的特色游戏课程。游戏以幼儿的兴趣为起点，以幼儿的问题为生命线，围绕一个大的主题延展出许多游戏分支。自由、自主、创造、愉悦的游戏精神渗透于幼儿园的一日生活各个环节，实现了“课程游戏化”“游戏课程化”的双结合，并极大地提升了幼儿的学习品质。 本书是对幼儿园课程改革核心思想中 “以游戏为基本活动”的忠实实践，对于幼教机构设计幼儿日常活动有很好的参考价值。

案例一 绳彩飞扬
游戏活动缘起002
探索一：跳绳时怎样保护好自己和别人 002
探索二：跳绳技巧大提升012
探索三：跳绳新玩法021
游戏总结032

案例二 “叠叠高”变奏曲
游戏活动缘起034
探索一：发现“摩天大楼”034
探索二：纸杯叠叠高036
探索三：叠高挑战赛037
探索四：小组叠高实录040
游戏花絮048
游戏总结062

案例三 大话西游
游戏活动缘起064
探索一：聊西游064
探索二：探西游066
探索三：玩转西游069
探索四：大话西游074
游戏总结076

案例四 拯救大树
游戏活动缘起078
探索一：叶子上的洞洞079
探索二：拯救大树080
游戏总结088

案例五 我们的新年
游戏活动缘起090
探索一：小小设计师090
探索二：气球不够了怎么办093
探索三：送福啦097
游戏总结098

案例六 走进社区，遇见美好
游戏活动缘起100
探索一：初识“社区”101
探索二：我们社区的建筑102
探索三：小小设计师105
探索四：关爱邻里108
游戏总结110

案例七 轮子的探秘之旅
游戏活动缘起112
探索一：轮子大搜索113
探索二：轮子大探秘119
探索三：有趣的轮子127
游戏总结133

案例八 关于“叶儿”的小美好
游戏活动缘起136
探索一：叶儿从哪儿来136
探索二：叶儿怎么分137
探索三：叶儿书签怎么做142
探索四：烂掉的叶儿怎么办146
游戏总结147

案例九 叶动童心
游戏活动缘起150
探索一：与树叶亲密互动150
探索二：有趣的叶脉153
探索三：用树叶作画159
游戏总结160

相关问答
问题一：延展性游戏和幼儿的自发游戏有何不同？161
问题二：在这些游戏开始前，教师要有所设计吗？161
问题三：教师的作用体现在哪里？163
问题四：如何发现幼儿的兴趣点？164